Autores: María Abril, Hugo Fernández y Andrea Hidalgo

1. Tema

Para este proyecto hemos querido centrarnos en los desafíos a los que se enfrentan los jóvenes en relación con la salud mental. “MenteJoven” nace con la intención de abordar una problemática que cada vez está ganando más protagonismo en la sociedad y el panorama mediático. Un 92% de los jóvenes españoles valora la salud emocional y física en la misma medida según datos de la encuesta realizada por la compañía Merck, “Salud Emocional:  Qué mueve a los Z y millennials europeos”. Esta cifra resalta la importancia que ha estado ganando el bienestar emocional en las nuevas generaciones, de hecho, 7 de cada 10 jóvenes encuestados asegura que la salud emocional es un tema habitual o surge de vez en cuando en reuniones sociales con amigos o en su entorno social, por lo que se vislumbra cierta apertura a compartir cómo se sienten entre ellos. 

Debido a este aumento en el interés de las nuevas generaciones de cuidar y entender este tipo de salud, consideramos que es una temática muy acertada para llevar a cabo un proyecto que trate el bienestar emocional desde un punto de vista novedoso e interactivo.

1.1 Dimensión transmedia

La estructura transmedia a este proyecto estaría justificada por las posibilidades narrativas que ofrece a una temática tan profunda como los desafíos de la salud mental. Existen multitud de dimensiones en esta problemática que buscamos abordar desde nuevas perspectivas para la mejor comprensión de una generación que está expuesta constantemente a múltiples estímulos. Consideramos que aumentar las posibilidades audiovisuales, inmersivas e incluyendo secciones de entretenimiento el público estará más implicado, interesado y podrá extraer mayores conocimientos de este proyecto. Planteando este tipo de dimensión consideramos que aumentamos las posibilidades de conectar con nuestra audiencia, un factor clave para tratar este tema tan delicado y profundo. 

Por otro lado, la desestimación a la que se enfrentan los jóvenes a la hora de expresarse sobre su salud mental es otra razón por la que queremos abordar esta problemática desde un punto de vista más amplio y resaltando la importancia que tiene en nuestra vida cotidiana. Este tipo de dimensión también viene justificado por nuestra intención de tratar este tema a través de la sensibilización, que lograremos en mayor medida si creamos una atmósfera sensitiva combinando diversas narrativas. 

Además, en nuestro proyecto se dará especial cuidado a la participación de nuestra audiencia, la accesibilidad de todos los públicos y la diversidad de contenido. Por todas estas características y las mencionadas anteriormente consideramos necesario crear un proyecto transmedia en el que podamos coordinar diversas narrativas e incluir diferentes formatos.

1.2 Objetivo del proyecto

“MenteJoven” tiene una finalidad muy clara que sería la de concienciar, informar y ayudar a las nuevas generaciones en las problemáticas relacionadas con la salud mental. No buscamos ser un proyecto meramente explicativo, queremos implicarnos con nuestra audiencia y ofrecerles un servicio más allá de ser una fuente de información sobre esta cuestión. Nuestro público objetivo son las nuevas generaciones, en concreto, la denominada generación Z que comprende a las personas nacidas entre 1994 y 2010, aunque estaría abierto para cualquier usuario interesado en la salud mental. 

Consideramos que es muy importante tratar esta temática con la sensibilidad y atención necesaria, por ello nuestro objetivo es crear un proyecto transmedia que conciencie y ayude a toda nuestra audiencia creando un espacio que les aporte la seguridad de compartir sus experiencias. Asimismo, “MenteJoven” pretende informar sobre esta cuestión aportando una perspectiva más sensitiva y profunda en la que se mezclen diferentes estímulos para que el público comprenda los desafíos de la salud mental a través de una atmósfera que no se centre simplemente en lo teórico y habitual. 

2. Medios y plataformas

En “Mente Joven» abordamos los desafíos de salud mental de los jóvenes a través de diversos medios. Desde la página web interactiva hasta nuestras redes sociales, el podcast «Voces de Resiliencia», una plataforma de apoyo anónimo y un Newsgame reflexivo, ofrecemos recursos accesibles. La serie de animación «Mentes en Armonía» complementa nuestro enfoque inclusivo. 

2.1 Página Web 

MenteJoven, a través de su página web central, ofrece una experiencia multimedia integral para abordar los desafíos de salud mental en jóvenes. Presenta relatos impactantes, vídeos educativos, galería de imágenes, infografías informativas y elementos sonoros relajantes. La interactividad se fomenta con encuestas, foros y espacios para compartir historias, creando así una comunidad virtual de apoyo. MenteJoven busca no solo informar, sino también inspirar, conectar y empoderar a los jóvenes en su camino hacia la salud mental positiva.

2.2 Redes Sociales

Las redes sociales desempeñan un papel crucial en la difusión de información y la creación de comunidades en línea. A continuación, se describe cómo aprovecharemos Instagram, Twitter y TikTok para conectar con la juventud y abordar los desafíos de salud mental.

2.2.1 Instagram: @MenteJovenOficial

En Instagram, la estrategia de «Mente Joven» se centra en un feed inspirador con imágenes motivadoras y gráficos clave sobre salud mental juvenil. Las historias se utilizarán para encuestas, preguntas y respuestas con expertos, fomentando la participación activa. Además, se crearán destacados educativos temáticos para proporcionar a los seguidores recursos rápidos y accesibles sobre temas específicos de salud mental juvenil.

2.2.2 Twitter: @MenteJoven

En Twitter, la estrategia se enfocará en participar en conversaciones en tiempo real sobre temas de salud mental, utilizando hashtags populares para ampliar el alcance y fomentar el diálogo. Los tweets incluirán enlaces a recursos útiles y eventos relacionados con la salud mental juvenil, facilitando a los seguidores el acceso a información valiosa y actualizada. Además, se buscarán colaboraciones con expertos para realizar sesiones de preguntas y respuestas en vivo a través de Twitter Spaces, brindando a los seguidores la oportunidad de interactuar directamente con profesionales de la salud mental.

2.2.3. TikTok: @MenteJovenChallenge

Para TikTok, utilizaremos la plataforma para lanzar desafíos creativos que fomenten la positividad y la autoexpresión. Estos desafíos incluirán la creación de contenido destacando hábitos saludables, actividades relajantes y mensajes de apoyo. Además, se crearán mini-tutoriales educativos presentados de manera atractiva y fácil de entender, abordando temas específicos relacionados con la salud mental y proporcionando consejos prácticos. Colaboraciones con creadores populares en TikTok se buscarán para aumentar la visibilidad de la campaña, permitiendo que estos creadores compartan sus experiencias y consejos relacionados con la salud mental.

A través de estas plataformas de redes sociales, «Mente Joven» se esforzará por llegar a la juventud de manera auténtica, proporcionando información valiosa y creando un espacio en línea donde puedan sentirse comprendidos y apoyados.

2.3 Podcast 

Podcast: «Voces de Resiliencia«

El podcast «Voces de Resiliencia» será un componente clave de nuestro proyecto, ofreciendo una plataforma auditiva para explorar en profundidad los desafíos de salud mental que enfrentan los jóvenes. A través de conversaciones significativas, entrevistas y narraciones, buscamos proporcionar apoyo, inspiración y conocimiento.

Este proyecto ofrecerá contenido diverso, incluyendo entrevistas personales con jóvenes que superaron desafíos de salud mental, conversaciones con expertos en psicología, episodios de narrativa inspiradora y recomendaciones de recursos prácticos en cada episodio. El tono del podcast será empático y comprensivo, creando un espacio seguro para los oyentes. Aunque aborda temas serios, se centrará en el optimismo y la positividad, destacando la fuerza interior de los jóvenes y enfocándose en soluciones y crecimiento personal. La interactividad se fomentará con preguntas de la audiencia a través de redes sociales y la web, y se dedicarán episodios especiales para que los oyentes compartan sus propias historias, contribuyendo a la construcción de una comunidad solidaria.

El podcast «Voces de Resiliencia» aspira a ser un recurso valioso que no solo informa, sino que también nutre el alma, ofreciendo un apoyo auditivo a aquellos que buscan comprensión y guía en su viaje hacia la salud mental positiva.

2.4 Plataforma de apoyo 

Plataforma de Apoyo Anónimo: «Acompaña tu Silencio«

Reconociendo la importancia de la confidencialidad y la intimidad al abordar desafíos de salud mental, hemos creado la plataforma «Acompaña tu Silencio». Este espacio seguro permitirá a los jóvenes dirigirse de manera anónima para encontrar apoyo, recursos y orientación durante sus momentos más difíciles.

La plataforma de apoyo proporcionará un chat anónimo 24/7 con voluntarios capacitados, un foro comunitario anónimo, recursos descargables, historias inspiradoras y la colaboración de profesionales de la salud mental. Se enfocará en la seguridad y privacidad de los usuarios, implementando protocolos estrictos de confidencialidad y medidas de seguridad avanzadas. Los usuarios tendrán opciones de cierre de sesión y control total sobre su interacción. La promoción se realizará a través de campañas de sensibilización en redes sociales, colaboraciones con influencers y alianzas estratégicas con organizaciones juveniles, escuelas y servicios de salud para garantizar la accesibilidad a la plataforma.

La plataforma «Acompaña tu Silencio» se construirá sobre los pilares de la confidencialidad, el apoyo empático y la accesibilidad, con el objetivo de ofrecer un espacio seguro donde los jóvenes puedan encontrar consuelo y orientación en sus momentos más desafiantes.

2.5 Newsgame

Newsgame: «ExploraTuMente«

Para abordar de manera interactiva la identificación de conductas relacionadas con la adicción, hemos desarrollado el Newsgame «ExploraTuMente». Este juego educativo busca proporcionar a los jóvenes una herramienta atractiva y reflexiva para evaluar su relación con diferentes aspectos de la vida digital y su impacto en la salud mental.

Este newsgame adoptará un formato lúdico para evaluar conductas digitales relacionadas con el uso de la tecnología y las redes sociales. Proporcionará feedback personalizado de manera constructiva y enlazará a recursos de apoyo. Con niveles de dificultad ajustables, se adaptará a diferentes edades y experiencias. La promoción incluirá colaboraciones con educadores, campañas de concienciación en redes sociales y medios, y la implementación de incentivos positivos para motivar la participación de los jóvenes.

«ExploraTuMente» no solo busca identificar posibles conductas de adicción, sino también educar y empoderar a los jóvenes para tomar decisiones saludables y equilibradas en su uso de la tecnología. Este Newsgame es una herramienta valiosa para fomentar la autorreflexión y la toma de conciencia.

2.6 Serie de animación 

Serie de Animación: «Mentes en Armonía«

La serie de animación «Mentes en Armonía» está diseñada para abordar de manera accesible y comprensible diversos aspectos relacionados con la salud mental de los jóvenes. Con episodios cortos y un lenguaje adaptado para todos los públicos, la serie busca educar, sensibilizar y destigmatizar los problemas de salud mental.

Esta serie de animación educativa aborda temas de salud mental, como estrés y ansiedad. Utiliza un lenguaje adaptado para todas las edades, presenta personajes diversos y ofrece estrategias prácticas integradas en la trama. Con un diseño visual vibrante, la serie estará disponible de forma gratuita en plataformas digitales y se promoverá en escuelas y eventos juveniles, facilitando el acceso y la participación del público.

«Mentes en Armonía» aspira a ser más que una serie de animación; es una herramienta educativa que busca crear empatía, entendimiento y conciencia sobre la importancia de cuidar la salud mental desde una edad temprana.

3. Elementos participativos

La integración de elementos participativos en proyectos de narrativa transmedia es crucial para convertir a la audiencia en participantes activos. Al permitir la interacción a través de plataformas diversas, se logra una conexión más profunda y comprometida, amplificando el alcance del proyecto mediante el boca a boca y la generación de contenido por parte de la audiencia. Al incorporar la creatividad de los usuarios, se enriquece la trama de manera inesperada, generando un sentido de colectividad que potencia la experiencia transmedia. Esta interactividad no solo mejora la fidelidad del público, sino que también ayuda a un sentimiento de cercanía fundamental para un proyecto del ámbito de la salud mental.

3.1 Grupo en Telegram 

Los grupos de Telegram son esenciales para interactuar con la audiencia de un podcast, fomentando debates y ofreciendo contenido exclusivo. La inmediatez de la plataforma facilita la comunicación directa, generando un sentido de comunidad. Esta combinación de difusión e interacción fortalece la fidelidad del público, especialmente en proyectos sensibles como la salud mental. De ahí, que hayamos considerado fundamental crear un grupo de difusión y participación en la plataforma.

3.2 Redes sociales 

En el proyecto emplearemos principalmente dos redes sociales, Instagram y Twitter: En Instagram utilizaremos publicaciones para compartir contenido multimedia y atractivo, enfocado en noticias y cuestiones más atemporales. Mantendremos una frecuencia constante para mantenernos en el feed y fomentar la participación de la audiencia. Las Historias mostrarán nuestro lado humano “detrás de las cámaras” que fortalecerán nuestra conexión con el público, al mismo tiempo que las usaremos para realizar actualizaciones rápidas. Los Reels se utilizarán para contenido educativo y colaboraciones con expertos, aprovechando su alto alcance en la red social gracias al algoritmo. La interacción continua y la organización temática fortalecerán la presencia y la imagen de marca

En el ámbito de Twitter, aprovecharemos la plataforma para informar, crear contenido y fomentar la interactividad. Mediante tweets, compartiremos información educativa y mensajes de apoyo, utilizando hashtags relevantes para llegar a una audiencia más amplia. Los hilos se utilizarán para contar historias detalladas sobre salud mental y proporcionar guías paso a paso. Además, crearemos una comunidad exclusiva para un contenido más cercano al proyecto. En Twitter Spaces, organizaremos entrevistas en vivo con expertos y sesiones de preguntas y respuestas, permitiendo la participación en tiempo real y fortaleciendo la conexión con la audiencia interesada en la salud mental en jóvenes.

3.3 Vertiente pedagógica

Enfocados en la salud mental juvenil, realizaremos intervenciones directas en escuelas mediante charlas educativas interactivas y talleres prácticos. Colaboraremos con profesionales de salud mental, promoviendo la expresión emocional y construyendo una comunidad de apoyo para detectar y abordar rápidamente posibles problemas de salud mental.

3.4 Canal anónimo de ayuda

En nuestra web, creamos un portal anónimo para conectar a quienes enfrentan desafíos de salud mental con profesionales y espacios de apoyo. Implementaremos un chat confidencial, foros y espacios para compartir experiencias de manera anónima, proporcionando un entorno seguro y acogedor en colaboración con profesionales de la salud mental.

3.5 Grupos de participación 

Enfocados en la salud mental juvenil, implementaremos dinámicas grupales presenciales y en línea, ofreciendo terapia colectiva y construyendo una red de apoyo. Guiadas por profesionales, estas sesiones proporcionarán un espacio seguro para compartir experiencias, recibir apoyo mutuo y desarrollar estrategias para enfrentar desafíos emocionales. La meta es crear una comunidad inclusiva que fomente la curación colectiva y el crecimiento personal hacia una salud mental sólida y resiliente.

3.6 Programa de mentoría

En el marco de nuestro proyecto centrado en la salud mental juvenil, lanzaremos un programa de mentoría para conectar a jóvenes que han superado desafíos similares con aquellos que enfrentan dificultades actuales. Estableceremos conexiones significativas, brindando apoyo personalizado donde los mentores compartirán experiencias, estrategias y logros. Las mentorías serán un recurso valioso para ofrecer orientación y motivación, creando un ambiente de confianza y empatía en el camino hacia la recuperación y el bienestar mental.

4. Referencias

4.1 Proyecto transmedia 1

“Atenta-mente”

“Atenta-mente” es un proyecto periodístico transmedia que forma parte del énfasis en Periodismo Digital de la Universidad EAFIT y fue creado por un grupo de 13 estudiantes con intereses en el área de la salud mental, con el apoyo de algunos estudiantes y profesores del pregrado en psicología. El diseño visual de la plataforma principal es muy interesante porque presenta recursos teóricos para contextualizar mejor la información utilizando el hipertexto y permite al usuario seguir el recorrido deseado sin un orden predeterminado. Asimismo, este espacio se caracteriza por diversos elementos como cartas, una serie web, historias y un pódcast e incluye los enlaces directos a sus redes sociales y YouTube. 

Este trabajo nos sirvió de inspiración tanto para el tratamiento de nuestro tema principal como para los recursos que pueden ser interesantes a la hora de querer conectar con el público por medio de la salud mental. La estrategia de storytelling de este proyecto consideramos que es un gran recurso a la hora de captar la atención de la audiencia mientras se ofrece un servicio de ayuda para la misma. La manera de presentar las historias con un lenguaje informal y directo logra que el público empatice con el protagonista, un punto muy importante que nos gustaría trasladar a nuestro proyecto aunque cabe señalar que en el nuestro se incluiría la posibilidad de compartirla de forma anónima sin datos personales.

Por otro lado, el pódcast de este ejemplo transmedia se basa en episodios de media hora en la que tratan casos concretos en relación con un aspecto específico de la salud mental, un método similar al que aplicaríamos en este recurso de “MenteJoven” porque consideramos que los testimonios aportan gran valor informativo y facilita la comprensión de términos complejos. Sin embargo, en nuestro pódcast “Voces de Resiliencia” también incluiríamos conversaciones con la perspectiva de profesionales para captar todas las perspectivas posibles relacionadas con la salud mental. 

En conclusión diremos que la estrategia de storytelling y el planteamiento del pódcast de “Atenta-mente” han sido los aspectos clave en los que nos hemos inspirado para nuestro proyecto. No obstante, en nuestro proyecto existen una serie de rasgos diferentes y utilizamos otros métodos narrativos como el uso de newsgames.

4.2 Proyecto transmedia 2

«Los Perdedores»

Este proyecto cinematográfico, «Los Perdedores», ha sido una fuente inspiradora para nuestro trabajo en el proyecto de salud mental de los jóvenes. La iniciativa que aborda la adicción al juego en adolescentes es valiosa, ya que pone de relieve una problemática relevante y creciente en la sociedad actual. La historia de David y su impacto en las familias refleja una realidad que merece ser abordada y concientizada.

La adaptación de ideas de «Los Perdedores» para nuestra serie de animación se basa en la necesidad de crear contenido que sea educativo, accesible y que pueda llegar a un público diverso. Al igual que «Mentes en Armonía», la serie que estamos desarrollando busca utilizar un lenguaje adaptado para todos los públicos, abordando diferentes aspectos de la salud mental de los jóvenes de manera comprensible y atractiva.

Además, la campaña de crowdfunding de «Los Perdedores» nos ha inspirado en la promoción y difusión de nuestro proyecto. La concienciación sobre problemas de salud mental y la búsqueda de apoyo financiero son aspectos compartidos entre ambos proyectos. La importancia de las redes sociales, la participación de la comunidad y la colaboración con diferentes actores son elementos que podemos adaptar para aumentar la visibilidad y el apoyo a nuestra serie.

Apreciamos el enfoque inclusivo de «Los Perdedores», incorporando actores con experiencia y jóvenes debutantes. Esta mezcla de experiencias es algo que también consideraremos en el proyecto, buscando representar la diversidad de experiencias y perspectivas en la salud mental juvenil.

5. Estructura narrativa y arquitectura del proyecto

MAPA CONCEPTUAL

6. Webgrafía / Bibliografía

Alonso, B. (2022, 10 octubre). 15 grandes series que hablan de salud mental sin engañar. ELLE. https://www.elle.com/es/living/ocio-cultura/g37194274/series-salud-mental/

oblanc.info@gmail.com. (2023, 25 junio). «Los Perdedores» es un proyecto transmedia que pone el foco en la adicción al juego. LOBLANC. https://loblanc.info/los-perdedores-es-un-proyecto-transmedia-que-pone-el-foco-en-la-adiccion-al-juego/

Transkriptor. (2023, 13 julio). ¿Cómo aumentar la accesibilidad de sus podcasts? Transkriptor! https://transkriptor.com/es/podcast-accesibilidad/

Mediavilla, D. (2023, 27 de noviembre). Un estudio confirma que las nuevas generaciones tienen peor salud mental. El País. https://elpais.com/salud-y-bienestar/2023-11-27/un-estudio-confirma-que-las-nuevas-generaciones-tienen-peor-salud-mental.html

López Pérez, B. E. (2022, noviembre). Salud mental y videojuegos: el uso terapéutico de videojuegos en la población estudiantil universitaria. https://www.researchgate.net/publication/364964640_Salud_mental_y_videojuegos_el_uso_terapeutico_de_videojuegos_en_la_poblacion_estudiantil_universitaria

Grupo 6: Fátima María Kenair Álvarez, María Florencia Ceballos Chimenez y Julia Valentín Herranz.

1. Tema del proyecto

Nuestro proyecto busca explorar la intersección entre los pueblos originarios del Amazonas y las políticas públicas relacionadas con el medio ambiente. La región amazónica, que comprende Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, Surinam y Venezuela, es una zona rica en biodiversidad que funciona como hogar para diversas comunidades de pueblos originarios, y actualmente se enfrenta a desafíos ambientales relacionados con la explotación de recursos naturales, la deforestación y el cambio climático. 

Investigaremos los mecanismos de participación y la implicancia (o no) de los pueblos originarios en la formulación de políticas ambientales, así como también analizaremos la efectividad de dichas políticas para la preservación tanto del medioambiente como de la cultura y los territorios de estas comunidades. Buscamos contribuir a un enfoque inclusivo, en donde reconocemos la importancia de preservar la riqueza ambiental y la diversidad cultural dentro de la región amazónica. 

1.1. Dimensión transmedia

A través de un enfoque multidisciplinario y con la ayuda de herramientas digitales, realizaremos un reportaje transmedia que buscará analizar el impacto de las distintas políticas públicas en la zona, y cómo estas influyen en los pueblos originarios. Abordaremos tanto aspectos sociales como ambientales relacionados con el problema medioambiental.

Se incluirán distintas herramientas de manera complementaria y que sirven para, de manera integrada, poder enriquecer la experiencia del espectador, logrando una mayor inmersión y participación, contribuyendo a una ampliación narrativa, ya que cada elemento explorará un aspecto distinto del relato, siguiendo la idea de una nueva construcción de relatos en donde según Costa Sánchez, “ya no se ofrecen relatos, sino mundos y experiencias” (2013: 562). 

Asimismo, este tipo de formatos puede aportar mayor difusión sobre el tema y facilitar la creación de comunidades de manera virtual. Para García-Jiménez y Sánchez Soriano la participación activa de los espectadores es fundamental en toda narrativa transmedia (2017:22). Además, proponen que se genera una cultura participativa “en la que convergen usuarios e industrias mediáticas” (2017: 22).

1.2. Objetivo del proyecto

El objetivo principal es poder brindar a nuestros espectadores una comprensión profunda y abundante información sobre la relación entre estas comunidades, las decisiones políticas y las consecuencias ambientales de la zona. Además, buscaremos implicar a nuestros seguidores, a través de reflexiones y la posibilidad de interactuar y expresar sus recomendaciones sobre políticas efectivas que respeten los derechos de los pueblos y ayuden a construir un mejor futuro ambiental. 

Nuestro público principal son jóvenes con interés en los problemas socio-ambientales del planeta, a quienes queremos transmitir conciencia sobre la problemática actual en el Amazonas. No buscamos realizar un documental que solamente sea informativo, sino que queremos invitar a nuestro público a implicarse, a reflexionar y a pensar en sus consecuencias y en alternativas que mejoren el cuidado de nuestro planeta y de comunidades autóctonas. 

• Medios y plataformas

2.1. Webdoc: El webdoc será el esqueleto de nuestro proyecto. Gracias a este, los usuarios podrán explorar el documental, eligiendo qué contenidos y formatos. Además, gracias a él podremos utilizar distintas herramientas digitales y elementos multimedia en nuestro reportaje, generando una experiencia inmersiva y participativa. 

Mónica Barrientos Bueno (2017) indica que el webdoc le permite al usuario crear su propia ruta a través de un esqueleto hipertextual, convirtiendo al tradicional espectador pasivo en un prosumidor de un documental interactivo. Por tanto, el webdoc permite una interacción multimedial en su navegación e interacción. A través de él, buscaremos concientizar al público, explorar problemáticas sociales y ambientales, y contarlo desde ángulos diversos e inclusivos. 

2.2. Imágenes y videos: Nos servirán para mostrar de manera explícita la región, exhibir su belleza y biodiversidad, así como para exponer el paso del tiempo y comparar la evolución de la región a lo largo de la historia. 

2.3. Podcast: Incluiremos un podcast con entrevistas a personas implicadas en el tema. Este tendrá un tono distendido, pero manteniendo una visión profesional. Se tratará de dar voz a los colectivos que suelen estar silenciados en los medios de comunicación mainstream.

2.4. Infografías: Sumaremos infografías para explicar las políticas medioambientales actuales y sus consecuencias. A través de esta herramienta podremos explicar las políticas de manera visualmente atractiva y simplificando una gran cantidad de información.

2.5. Gráficas con estadísticas: Estas gráficas con estadísticas nos ayudarán a explicar tanto el problema medioambiental, como el social. Utilizaremos datos concretos que permitan a los usuarios conocer los números reales detrás del Amazonas, tratando de que estos datos, más que meros números, se conviertan en información práctica e impactante para el espectador. 

2.6. Mapa interactivo: Con un mapa interactivo, invitaremos al usuario a conocer más sobre los distintos países comprendidos en esta región y con una línea de tiempo mostraremos los hechos y cambios más importantes que sucedieron en la región. 

2.7. Línea de tiempo: Incorporaremos la línea de tiempo para contar hechos históricos de la región amazónica. De esta manera acercaremos la historia de la zona de una forma simplificada que permita comprender y relacionar las distintas políticas públicas, cambios ambientales y sociales.

2.8.  Tour 360º con realidad virtual: La audiencia podrá adentrarse en el Amazonas y en su complejidad con un video 360º que le permitirá sumergirse y perderse en las distintas zonas. Se podrá visitar la naturaleza virgen, así como las reservas de los pueblos originarios y las zonas áridas y vacías donde la deforestación ya ha tenido lugar. Ejemplo: https://lc.cx/WWdUYM. Así, queremos hacer reflexionar al espectador sobre diferentes cuestiones fundamentales:

• El poder de la política en el Amazonas: Cómo varían las estadísticas según el gobierno del país y el impacto que tienen.
• Referencias visuales: Hacer comparativas con los datos utilizados para que el espectador entienda la magnitud de las cifras explicadas.
• Mirada al futuro: Cómo repercute en la vida diaria la deforestación.

• Elementos participativos 

3.1. Juego interactivo: Al principio del webdoc, antes de brindar información, incluiremos un juego que pregunte al usuario cuánto sabe del tema para generar interés y que quiera informarse, así como también nos puede servir para obtener datos sobre los conocimientos previos.

3.2. Encuesta participativa: Al final del webdoc, se añadirá una encuesta participativa en donde se pregunte a los usuarios qué medidas creen que son las más efectivas para afrontar el problema. Además, se incitará a los usuarios a expresarse digitalmente.

3.3. Grupo en Telegram/Whatsapp (asociado al podcast, por ejemplo): En dicho grupo los espectadores que deseen participar y poner en común sus ideas podrán debatir acerca de las medidas que serían más beneficiosas para que cese la deforestación y cómo podrían llevarse a cabo.
3.4. Banda sonora de la sequía en Spotify. Los usuarios podrán crear listas colaborativas y votar por canciones favoritas, fomentando una comunidad global conectada con la realidad medioambiental y cultural del Amazonas. La banda sonora no sólo complementa, sino que se convierte en un vehículo emocional que estimula y aumenta la conexión de la audiencia con la temática.
3.5. Redes sociales. Utilizaremos Instagram, Twitch y Twitter para compartir contenido exclusivo, como entrevistas con líderes de los pueblos originarios, y fragmentos del webdoc para fomentar el diálogo y la conciencia. Por otro lado, resultaría fructífero realizar eventos en vivo con personas expertas y activistas para discutir temas clave en tiempo real. La audiencia podrá participar activamente compartiendo sus pensamientos, preguntas y experiencias en un espacio dinámico que ampliará la conversación más allá del webdoc.
3.6. Vertiente pedagógica: Realizaremos visitas a escuelas y desarrollaremos material didáctico para trasladar la situación que se vive en el Amazonas de la forma más efectiva. Mediante encuestas previas conoceremos las inquietudes del estudiantado, permitiendo su contribución al contenido. Esta interacción bidireccional asegura que el webdoc no solo informe, sino que también involucre activamente a la comunidad educativa en la resolución de la problemática.

4. Referencias

Tres documentales de VOX que explican diferentes aspectos de la deforestación del Amazonas:

• The destruction of the Amazon, explained – https://lc.cx/9fxrzS

• The war for the Amazon’s most valuable trees – https://lc.cx/NOzlMo

• Brazil’s indigenous land is being invaded – https://lc.cx/4W3HgK

Con imágenes de archivo variadas (desde periodistas en noticieros, videos de la selva, mapas…), el canal VOX nos muestra los momentos, cambios ocurridos y sucesos más relevantes del Amazonas. Estos documentales son ricos en la muestra de datos gracias a la utilización de líneas temporales explicativas, estadísticas y gráficos. 

Explican las razones de la deforestación masiva, dando voz a activistas y políticos que han tratado de revertir la situación. Haciendo hincapié en las diferentes políticas y medidas tomadas a lo largo de los años se profundiza en la implicación de los gobiernos en la problemática de la deforestación del Amazonas. 

4.1. “Hijo del Amazonia” – https://lc.cx/hdT8zI

El proyecto transmedia “Hijo del Amazonia”, al igual que otras piezas informativas, nos inspiró a abordar la situación de la región amazónica desde la perspectiva de las políticas medioambientales y, sobre todo, influyó en la estructura elegida para nuestro proyecto. Esto sucedió de una forma muy orgánica porque ambos trabajos comparten la misma temática, aunque cada uno tiene su propio enfoque.

Al igual que en el ejemplo, hemos decidido apostar por vídeos de calidad como fondo del webdoc y música ambiente para aportar dinamismo a la interfaz y crear una experiencia envolvente. Sumergiéndonos en el mundo interactivo y multisensorial de “Hijo del Amazonia” conectamos aún más con el poder de la narrativa transmedia para involucrar a la audiencia de una manera única. Además, en nuestro proyecto hemos querido ir más allá de la combinación de videos, imágenes y textos añadiendo recursos como un tour virtual para recorrer determinadas zonas del Amazonas, una sección de podcast o una línea del tiempo.

Por otra parte, en el ejemplo se refleja la participación ciudadana con el uso de las redes sociales para ampliar el contenido e interactuar. En nuestro caso hemos aumentado el número de elementos participativos ampliando los canales de interacción y los modos de hacerlo, ya que potenciar la comunicación bidireccional es algo fundamental en los proyectos periodísticos que buscan causar un gran impacto. Este enfoque integral busca no solo informar, sino también involucrar y movilizar a la audiencia hacia la acción consciente y sostenible.

4.2. – “A Short history of the Highrise” – https://lc.cx/J0OSjQ

Esta pieza del New York Times, “A Short history of the Highrise”, es un perfecto ejemplo de lo que queremos conseguir con nuestro proyecto transmedia, aunque diferimos en la temática. Su forma de narrar es idónea para nosotras porque cuenta con una gran variedad de elementos participativos para la audiencia, numerosas referencias audiovisuales y un gran atractivo visual.

Recorre parte de la historia arquitectónica con collages animados en los que vemos el paso del tiempo en imágenes modificadas digitalmente. También incluye un gran archivo de fotografías en los que la espectadora o espectador, a medida que avanza en el vídeo, puede detenerse para ver con detalle y ampliar la información dada.

Su narrativa transmedia no se detiene ahí y usa un elemento que nosotras queremos incluir en nuestro proyecto: un juego en el que la audiencia interactúa con el espacio, modificándolo a su antojo. Así, queremos que quienes participen se sumerjan en el Amazonas, lo recorran, vean los diferentes espacios con los que cuenta y los cambios que se pueden realizar según las políticas medioambientales que se elijan. 

5. Arquitectura del proyecto

6. Webgrafía / Bibliografía

Barrientos Bueno M. (2017) El webdoc, un formato multimodal en el entorno televisivo digital multipantalla. El caso de cromosoma cinco. En Revista Signa 26, págs. 893-906. UNED.

Costa Sánchez, Carmen y Piñeiro Otero, Teresa (2012) Nuevas narrativas audiovisuales: multiplataforma, crossmedia y transmedia. El caso de Águila Roja (RTVE). En: Revista ICONO14 Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, vol.10, nº2. Madrid: Asociación científica ICONO 14, 102-125. doi: https://doi.org/d9g2 

García Campos J.M. (2021) Introducción al periodismo multimedia. Catalunya:  Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

García Campos J.M. (s/f) Lenguajes Audiovisuales en Periodismo. Catalunya:  Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

García Jiménez L., Sánchez Soriano J.J. (2017) Capítulo 1. Teoría de la comunicación digital transmediática: una aproximación a partir de la posmodernidad tardía en Torrado Morales S., Ródenas Cantero G. y Ferreras Rodríguez J. G. (eds.) (2017) Territorios transmedia y narrativas audiovisuales. España. Editorial UOC: Universitat Oberta de Catalunya.

Gayá Morla C., Vidal Castell D. (2021) Nuevas formas narrativas, storytelling y periodismo. Catalunya:  Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

Hemeroteca

Vox (2020) Brazil’s indigenous land is being invaded. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=oGjRNbXeRXI&ab_channel=Vox 

Vox (2020) The destruction of the Amazon, explained. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=SAZAKPUQMw0&ab_channel=Vox 

Vox (2020) The war for the Amazon’s most valuable trees. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=e1_4JseKlO4&ab_channel=Vox
4K Virtual Walk in the Forest along the Creek – Upper Coal Creek Trail – West Trilhead. 

https://www.youtube.com/watch?v=-tMVBF78RMU

Tecnológicamente atrevida es un  newsgame  con el que se pretende llamar la atención y concienciar sobre la importancia de la implicación de las mujeres en el desarrollo de la IA, de las oportunidades que esto puede representar en sus vidas profesionales y en el progreso de la igualdad de género.

Para conseguir este objetivo se ha elaborado el siguiente juego:

• Una estudiante va caminando hacia la Universidad para matricularse por primera vez en un grado, pero para poder legar hasta ella debe pararse en cinco puntos de información. Tras informarse en ellos obtendrá los cinco créditos que necesita para realizar la matrícula. La información que recibe en estos puntos hace referencia a la brecha tecnológica ya la pérdida de oportunidades profesionales que esto representa para la mujer del futuro.
• Una vez que ha conseguido los créditos para acceder a la Universidad, en ésta debe elegir entre grados vinculados a la IA y otros. Si elige «otros», el juego le desea suerte en su futuro y se acaba. Si quiere seguir jugando tiene que pinchar en «grados relacionados con la IA». Al hacerlo, tendrá acceso a conocer los grados más vinculados con el desarrollo de la Inteligencia Artificial, sus páginas de estudio y la forma en que, con estos conocimientos, puede contribuir a un desarrollo de la Inteligencia Artificial con perspectiva de género.
• Por último, se le ofrecerá la posibilidad de conocer a tres mujeres tecnológicas, referentes y pioneras y sus importantes logros. Este último paso es importante. Se ha demostrado que la visibilidad resulta efectiva para que otras mujeres quieran hacer lo mismo.
• Este juego va destinado, en especial, a un público femenino joven, para quienes la retórica del videojuego resulta especialmente idónea. Estas jóvenes preuniversitarias no prestan igual atención a una narrativa lineal clásica. Están acostumbradas moverse con libertad por espacios, interactuar y sorprenderse.
• Esta joven audiencia, a través del juego, no recibe la información en abstracto sino en concreto, a través de una experiencia personal e individual, interveniendo en la historia y, de esa forma, comprendiendola más profundamente, interiorizándola, apropiándose de ella. El juego, por tanto, no sólo hace la noticia más atractiva para esta audiencia, sino que tenga un mayor calado.
• Teniendo en cuenta el segmento de la población al que va destinado el juego, se hará preferentemente en formato para móvil y se distribuirá a través de una Web.
• Inspirado en:
• https://www.abc.net.au/news/2019-02-27/amazon-warehouse-workers-game-race/10803346?nw=0
• https://www.nytimes.com/interactive/2016/11/01/opinion/voting-suppression-videogame.html
• https://ig.ft.com/uber-game/
• si quieres saber más sobre su funcionamiento e interacciones  ¡pruébalo! aquí lo tienes

El newsgame que presento a continuación, titulado “Cambio climático: el futuro en tus manos”, tiene como objetivo acercar la problemática del cambio climático a las personas mediante historias individuales a través de las cuales la audiencia pueda sentirse involucrada y, al mismo tiempo, responsable de sus acciones.

El núcleo del diseño de este newsgame se inspira en la dinámica de “juegos de decisiones”, tales como Detroit: Become Human o Until Dawn (o incluso como las “películas de decisiones” o “interactivas” de Netflix), donde las decisiones de los jugadores determinan el recorrido y destino final de los personajes jugables. De este modo, este tipo de juegos permiten el desarrollo de una multitud de escenarios, narrativas y finales argumentales distintos en función de la trayectoria única tomada por los jugadores.

Siguiendo este modelo, este newsgame se configuraría a través de una aplicación gratuita y promocionada como un juego de decisiones extremadamente realista y construido en base a datos científicos y proyecciones climáticas verídicas. Así, este newsgame se distribuiría al público en múltiples formatos: una app para dispositivos móviles/táctiles, un videojuego descargable a través de las tiendas de Playstation, Xbox y Nintendo Switch, y una página web para poder jugarlo online en un formato apto para ordenadores. Esta multiplicidad de formatos disponibles no solo permitiría a un amplio número de usuarios de distintos gustos disfrutar del producto y acceder a una información periodística y científica de alta relevancia, sino que favorecería la aceptación del newsgame por parte del público como un producto realmente jugable y entretenido que genere distintos niveles de experiencias inmersivas.

Al iniciar este newsgame, se advertiría de que todos los datos científicos y climáticos mencionados en él son completamente reales y verídicos, logrando así que la audiencia recuerde que todo lo que vean tiene verdadero rigor científico. Así, la historia de este newsgame estaría compuesta por dos fases.

La primera fase comenzaría presentando al jugador un escenario inicial, situado en nuestro espacio temporal actual (en este caso, el año 2024). Aquí se le presentaría al jugador una reunión de alto nivel de los gobiernos de los países de todo el mundo, al estilo de la ONU, donde se procedería a debatir y tomar una decisión definitiva y vinculante sobre las políticas climáticas mundiales de los próximos 40 años. En este caso, el jugador tomaría el control de un personaje, el máximo responsable de la ONU para la lucha contra el cambio climático, que debe exponer a todos los países distintos datos y argumentos para convencerlos de aplicar el máximo número de políticas climáticas posible, así como de convencer por separado a varios países muy poderosos e influyentes, como Estados Unidos o China.

El newsgame, desarrollado como un mini videojuego gráfico realista, presentaría una trama narrativa con un alto componente dramático y cinematográfico, donde la acción desarrollada por parte del jugador consistiría en seleccionar una entre tres opciones mostradas en la pantalla y, tras las cuales, se irían desarrollando acciones y escenarios distintos.

De este modo, la primera fase se desarrollaría como un reto para el jugador que, jugando como el máximo responsable por la lucha contra el cambio climático, debe decidir cuestiones sobre qué datos mostrar a los dirigentes mundiales, con qué tono, sobre si cree que debe decir siempre la verdad o si es mejor engañarlos siendo más optimista o más pesimista con las predicciones mundiales, sobre con qué tipo de científicos o fuentes de información contar para convencerles, etc. Si bien el componente dramático de estrategia para elegir unas opciones u otras tendría un carácter ficticio y lúdico, no se perdería nunca el carácter informativo y periodístico de este newsgame, dado que todos los datos mencionados serían completamente reales y consultados en profundidad para el diseño del juego inmersivo, logrando así asimilar en el público información climática muy relevante a la que de otro modo sería difícil que accediera.

Paralelamente, también se tendrán que tomar decisiones durante las escenas de interacción con países por separado, donde incluso se tendrán que tomar decisiones sobre cómo actuar “humanamente” con dichos dirigentes para establecer lazos con ellos y convencerlos para que apoyen las medidas.

Estas decisiones irían desencadenando reacciones de los personajes involucrados, provocando una serie de consecuencias que acabarán derivando en tres posibles escenarios finales: la adopción de políticas climáticas que aboquen a una subida de 1.5ºC de la temperatura media global (el escenario más favorable), de 2.5ºC (el escenario intermedio) o de 4ºC (el escenario más grave).

A continuación se iniciaría la segunda fase del newsgame, mostrando un cambio de espacio temporal hacia el futuro: el año 2060. En esta segunda fase se mostraría en pantalla tres nuevos personajes jugables con una breve descripción, indicando que viven en lugares distintos y que tienen edades distintas, que pretenden representar las tres etapas principales de la vida: la niñez, la vida adulta y la vejez. Con esto se buscaría que un número muy amplio de personas pueda empatizar aún más con las historias con las que jugarán a continuación, ampliando las posibilidades y el espectro de experiencias cercanas y personalizables.

En este menú se indicaría arriba, a modo de recordatorio, el resultado del escenario logrado en la fase anterior: 1.5ºC, 2.5ºC o 4ºC. Posteriormente, al elegir un personaje, se procedería a vivir una experiencia del día a día de ese personaje, pudiendo tomar decisiones para avanzar en la escena cinematográfica presentada, pero en este caso sin que las decisiones afecten realmente al destino final del personaje, dado que en este caso el objetivo es mostrar el devenir de la vida de estos personajes como consecuencia de las políticas climáticas tomadas hace 40 años.

De este modo, a modo de ejemplo, si se eligiera en el escenario de 4ºC el personaje de una niña que vive en una ciudad europea de la costa mediterránea, se mostraría cómo se despierta y va al colegio, aprovechando siempre para dar notas informativas sutiles sobre el escenario climático que el jugador ha contribuido a crear: datos de interés mientras dan el telediario en la cocina mientras la niña desayuna con sus padres (como nuevas enfermedades, catástrofes o indicaciones meteorológicas sorprendentes en zonas conocidas), diálogos de personas por la calle con la que se cruza de camino al colegio, etc. Finalmente, cada personaje viviría un suceso central e impactante, como por ejemplo, en este caso, una tormenta tropical repentina y muy agresiva (debido a la proyectada tropicalización del Mediterráneo en caso de un aumento de la temperatura media global) que provocara una fuerte inundación del colegio, destrozando gran parte del edificio y arrastrando a la protagonista de manera impactante.

En este sentido, y teniendo en cuenta proyecciones climáticas reales desarrolladas por científicos, las posibilidades de representación de eventos climatológicos impactantes son múltiples: subidas del nivel del mar, olas de calor/frío, aparición de nuevas especies animales/vegetales en zonas inusuales… Sin embargo, cada personaje mantendría una cierta estructura similar en las historias que viven, de modo que el jugador pudiera percibir cómo cambiaría su vida diaria en función de la gravedad del escenario climático logrado. Por ende, en el caso de la niña, se mantendría su rutina diaria yendo al colegio, salvo que los datos ofrecidos durante el desarrollo de la escena (lo que se dice en el telediario, en la calle, etc.) serían distintos y adaptados a cada escenario climático, así como el evento final impactante, que también cambiaría en función del escenario.

En esta segunda fase, una vez concluída la mini historia con uno de esos personajes, se volvería a mostrar el menú de selección para poder jugar con los otros dos personajes si se desea. Finalmente, al haber jugado los tres personajes, se iniciarían los créditos y se volvería a recordar, como al inicio, que todas las proyecciones y escenarios mostrados están basados en proyecciones científicas reales. Por último, el newsgame invitaría al jugador a jugar de nuevo para, esta vez, tomar decisiones muy distintas con el fin de lograr un escenario climático distinto y desbloquear así las historias de esos mismos personajes en esos hipotéticos escenarios climáticos.

Con este diseño del newsgame se lograría que la audiencia tomara parte de responsabilidad en la cuestión climática, aunque sea mediante una experiencia inmersiva, por el hecho de participar en la toma de decisiones políticas y de ponerse en el lugar de la comunidad científica, pasando a ser durante un tiempo un personaje/ciudadano plenamente activo y responsable en la lucha contra el cambio climático. Por otro lado, el hecho de poder visualizar esas proyecciones climáticas más allá de simples datos y verlas representadas bajo la forma de un día cotidiano de personas normales y corrientes, pero que sufren eventos ciertamente impactantes e incluso traumáticos, lograría que quedaran grabadas en la mente de la audiencia no solo los datos relativos a estas proyecciones, sino la gravedad de las consecuencias de unas políticas climáticas u otras que se están decidiendo en nuestro tiempo presente.

Por último, a modo de reflexión sobre las aplicaciones de la gamificación al periodismo, creo que es posible establecer un paralelismo con los debatidos beneficios del juego en la educación. En mi opinión, existe una concepción generalizada sobre el valor y la calidad de los procesos de aprendizaje, siendo considerados más rigurosos y efectivos cuanto mayor haya sido la seriedad y la dureza de dichos procesos. En otras palabras, suele entenderse que una persona ha estudiado “mejor” o que su aprendizaje ha sido más “riguroso” si no se ha divertido llevándolo a cabo. Y esto es algo en lo que, personalmente, me posiciono completamente en contra.

El periodismo permite a la audiencia aprender contenido relevante para la sociedad, y el juego no es más que una herramienta que permite conectar mejor con las personas de una manera relajada e, incluso, grabar en sus mentes dicho contenido y aprendizaje gracias a las emociones y los recuerdos que ese juego pueda suscitar. Si bien puedo entender las preocupaciones relativas al riesgo de una posible banalización del contenido periodístico en pro de una mayor jugabilidad de los productos desarrollados, desde luego creo que los beneficios por explorar de la gamificación son inmensamente superiores a los riesgos que esta tendencia conllevaría. De por sí, yo mismo estaría encantado de poder jugar al newsgame que he planteado en esta actividad, gracias al cual estoy seguro de que retendría para siempre los datos más relevantes mencionados en él, a diferencia de innumerables y olvidables artículos periodísticos tradicionales.