Grupo 6: Fátima María Kenair Álvarez, María Florencia Ceballos Chimenez y Julia Valentín Herranz.

1. Tema del proyecto

Nuestro proyecto busca explorar la intersección entre los pueblos originarios del Amazonas y las políticas públicas relacionadas con el medio ambiente. La región amazónica, que comprende Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, Surinam y Venezuela, es una zona rica en biodiversidad que funciona como hogar para diversas comunidades de pueblos originarios, y actualmente se enfrenta a desafíos ambientales relacionados con la explotación de recursos naturales, la deforestación y el cambio climático. 

Investigaremos los mecanismos de participación y la implicancia (o no) de los pueblos originarios en la formulación de políticas ambientales, así como también analizaremos la efectividad de dichas políticas para la preservación tanto del medioambiente como de la cultura y los territorios de estas comunidades. Buscamos contribuir a un enfoque inclusivo, en donde reconocemos la importancia de preservar la riqueza ambiental y la diversidad cultural dentro de la región amazónica. 

1.1. Dimensión transmedia

A través de un enfoque multidisciplinario y con la ayuda de herramientas digitales, realizaremos un reportaje transmedia que buscará analizar el impacto de las distintas políticas públicas en la zona, y cómo estas influyen en los pueblos originarios. Abordaremos tanto aspectos sociales como ambientales relacionados con el problema medioambiental.

Se incluirán distintas herramientas de manera complementaria y que sirven para, de manera integrada, poder enriquecer la experiencia del espectador, logrando una mayor inmersión y participación, contribuyendo a una ampliación narrativa, ya que cada elemento explorará un aspecto distinto del relato, siguiendo la idea de una nueva construcción de relatos en donde según Costa Sánchez, “ya no se ofrecen relatos, sino mundos y experiencias” (2013: 562). 

Asimismo, este tipo de formatos puede aportar mayor difusión sobre el tema y facilitar la creación de comunidades de manera virtual. Para García-Jiménez y Sánchez Soriano la participación activa de los espectadores es fundamental en toda narrativa transmedia (2017:22). Además, proponen que se genera una cultura participativa “en la que convergen usuarios e industrias mediáticas” (2017: 22).

1.2. Objetivo del proyecto

El objetivo principal es poder brindar a nuestros espectadores una comprensión profunda y abundante información sobre la relación entre estas comunidades, las decisiones políticas y las consecuencias ambientales de la zona. Además, buscaremos implicar a nuestros seguidores, a través de reflexiones y la posibilidad de interactuar y expresar sus recomendaciones sobre políticas efectivas que respeten los derechos de los pueblos y ayuden a construir un mejor futuro ambiental. 

Nuestro público principal son jóvenes con interés en los problemas socio-ambientales del planeta, a quienes queremos transmitir conciencia sobre la problemática actual en el Amazonas. No buscamos realizar un documental que solamente sea informativo, sino que queremos invitar a nuestro público a implicarse, a reflexionar y a pensar en sus consecuencias y en alternativas que mejoren el cuidado de nuestro planeta y de comunidades autóctonas. 

• Medios y plataformas

2.1. Webdoc: El webdoc será el esqueleto de nuestro proyecto. Gracias a este, los usuarios podrán explorar el documental, eligiendo qué contenidos y formatos. Además, gracias a él podremos utilizar distintas herramientas digitales y elementos multimedia en nuestro reportaje, generando una experiencia inmersiva y participativa. 

Mónica Barrientos Bueno (2017) indica que el webdoc le permite al usuario crear su propia ruta a través de un esqueleto hipertextual, convirtiendo al tradicional espectador pasivo en un prosumidor de un documental interactivo. Por tanto, el webdoc permite una interacción multimedial en su navegación e interacción. A través de él, buscaremos concientizar al público, explorar problemáticas sociales y ambientales, y contarlo desde ángulos diversos e inclusivos. 

2.2. Imágenes y videos: Nos servirán para mostrar de manera explícita la región, exhibir su belleza y biodiversidad, así como para exponer el paso del tiempo y comparar la evolución de la región a lo largo de la historia. 

2.3. Podcast: Incluiremos un podcast con entrevistas a personas implicadas en el tema. Este tendrá un tono distendido, pero manteniendo una visión profesional. Se tratará de dar voz a los colectivos que suelen estar silenciados en los medios de comunicación mainstream.

2.4. Infografías: Sumaremos infografías para explicar las políticas medioambientales actuales y sus consecuencias. A través de esta herramienta podremos explicar las políticas de manera visualmente atractiva y simplificando una gran cantidad de información.

2.5. Gráficas con estadísticas: Estas gráficas con estadísticas nos ayudarán a explicar tanto el problema medioambiental, como el social. Utilizaremos datos concretos que permitan a los usuarios conocer los números reales detrás del Amazonas, tratando de que estos datos, más que meros números, se conviertan en información práctica e impactante para el espectador. 

2.6. Mapa interactivo: Con un mapa interactivo, invitaremos al usuario a conocer más sobre los distintos países comprendidos en esta región y con una línea de tiempo mostraremos los hechos y cambios más importantes que sucedieron en la región. 

2.7. Línea de tiempo: Incorporaremos la línea de tiempo para contar hechos históricos de la región amazónica. De esta manera acercaremos la historia de la zona de una forma simplificada que permita comprender y relacionar las distintas políticas públicas, cambios ambientales y sociales.

2.8.  Tour 360º con realidad virtual: La audiencia podrá adentrarse en el Amazonas y en su complejidad con un video 360º que le permitirá sumergirse y perderse en las distintas zonas. Se podrá visitar la naturaleza virgen, así como las reservas de los pueblos originarios y las zonas áridas y vacías donde la deforestación ya ha tenido lugar. Ejemplo: https://lc.cx/WWdUYM. Así, queremos hacer reflexionar al espectador sobre diferentes cuestiones fundamentales:

• El poder de la política en el Amazonas: Cómo varían las estadísticas según el gobierno del país y el impacto que tienen.
• Referencias visuales: Hacer comparativas con los datos utilizados para que el espectador entienda la magnitud de las cifras explicadas.
• Mirada al futuro: Cómo repercute en la vida diaria la deforestación.

• Elementos participativos 

3.1. Juego interactivo: Al principio del webdoc, antes de brindar información, incluiremos un juego que pregunte al usuario cuánto sabe del tema para generar interés y que quiera informarse, así como también nos puede servir para obtener datos sobre los conocimientos previos.

3.2. Encuesta participativa: Al final del webdoc, se añadirá una encuesta participativa en donde se pregunte a los usuarios qué medidas creen que son las más efectivas para afrontar el problema. Además, se incitará a los usuarios a expresarse digitalmente.

3.3. Grupo en Telegram/Whatsapp (asociado al podcast, por ejemplo): En dicho grupo los espectadores que deseen participar y poner en común sus ideas podrán debatir acerca de las medidas que serían más beneficiosas para que cese la deforestación y cómo podrían llevarse a cabo.
3.4. Banda sonora de la sequía en Spotify. Los usuarios podrán crear listas colaborativas y votar por canciones favoritas, fomentando una comunidad global conectada con la realidad medioambiental y cultural del Amazonas. La banda sonora no sólo complementa, sino que se convierte en un vehículo emocional que estimula y aumenta la conexión de la audiencia con la temática.
3.5. Redes sociales. Utilizaremos Instagram, Twitch y Twitter para compartir contenido exclusivo, como entrevistas con líderes de los pueblos originarios, y fragmentos del webdoc para fomentar el diálogo y la conciencia. Por otro lado, resultaría fructífero realizar eventos en vivo con personas expertas y activistas para discutir temas clave en tiempo real. La audiencia podrá participar activamente compartiendo sus pensamientos, preguntas y experiencias en un espacio dinámico que ampliará la conversación más allá del webdoc.
3.6. Vertiente pedagógica: Realizaremos visitas a escuelas y desarrollaremos material didáctico para trasladar la situación que se vive en el Amazonas de la forma más efectiva. Mediante encuestas previas conoceremos las inquietudes del estudiantado, permitiendo su contribución al contenido. Esta interacción bidireccional asegura que el webdoc no solo informe, sino que también involucre activamente a la comunidad educativa en la resolución de la problemática.

4. Referencias

Tres documentales de VOX que explican diferentes aspectos de la deforestación del Amazonas:

• The destruction of the Amazon, explained – https://lc.cx/9fxrzS

• The war for the Amazon’s most valuable trees – https://lc.cx/NOzlMo

• Brazil’s indigenous land is being invaded – https://lc.cx/4W3HgK

Con imágenes de archivo variadas (desde periodistas en noticieros, videos de la selva, mapas…), el canal VOX nos muestra los momentos, cambios ocurridos y sucesos más relevantes del Amazonas. Estos documentales son ricos en la muestra de datos gracias a la utilización de líneas temporales explicativas, estadísticas y gráficos. 

Explican las razones de la deforestación masiva, dando voz a activistas y políticos que han tratado de revertir la situación. Haciendo hincapié en las diferentes políticas y medidas tomadas a lo largo de los años se profundiza en la implicación de los gobiernos en la problemática de la deforestación del Amazonas. 

4.1. “Hijo del Amazonia” – https://lc.cx/hdT8zI

El proyecto transmedia “Hijo del Amazonia”, al igual que otras piezas informativas, nos inspiró a abordar la situación de la región amazónica desde la perspectiva de las políticas medioambientales y, sobre todo, influyó en la estructura elegida para nuestro proyecto. Esto sucedió de una forma muy orgánica porque ambos trabajos comparten la misma temática, aunque cada uno tiene su propio enfoque.

Al igual que en el ejemplo, hemos decidido apostar por vídeos de calidad como fondo del webdoc y música ambiente para aportar dinamismo a la interfaz y crear una experiencia envolvente. Sumergiéndonos en el mundo interactivo y multisensorial de “Hijo del Amazonia” conectamos aún más con el poder de la narrativa transmedia para involucrar a la audiencia de una manera única. Además, en nuestro proyecto hemos querido ir más allá de la combinación de videos, imágenes y textos añadiendo recursos como un tour virtual para recorrer determinadas zonas del Amazonas, una sección de podcast o una línea del tiempo.

Por otra parte, en el ejemplo se refleja la participación ciudadana con el uso de las redes sociales para ampliar el contenido e interactuar. En nuestro caso hemos aumentado el número de elementos participativos ampliando los canales de interacción y los modos de hacerlo, ya que potenciar la comunicación bidireccional es algo fundamental en los proyectos periodísticos que buscan causar un gran impacto. Este enfoque integral busca no solo informar, sino también involucrar y movilizar a la audiencia hacia la acción consciente y sostenible.

4.2. – “A Short history of the Highrise” – https://lc.cx/J0OSjQ

Esta pieza del New York Times, “A Short history of the Highrise”, es un perfecto ejemplo de lo que queremos conseguir con nuestro proyecto transmedia, aunque diferimos en la temática. Su forma de narrar es idónea para nosotras porque cuenta con una gran variedad de elementos participativos para la audiencia, numerosas referencias audiovisuales y un gran atractivo visual.

Recorre parte de la historia arquitectónica con collages animados en los que vemos el paso del tiempo en imágenes modificadas digitalmente. También incluye un gran archivo de fotografías en los que la espectadora o espectador, a medida que avanza en el vídeo, puede detenerse para ver con detalle y ampliar la información dada.

Su narrativa transmedia no se detiene ahí y usa un elemento que nosotras queremos incluir en nuestro proyecto: un juego en el que la audiencia interactúa con el espacio, modificándolo a su antojo. Así, queremos que quienes participen se sumerjan en el Amazonas, lo recorran, vean los diferentes espacios con los que cuenta y los cambios que se pueden realizar según las políticas medioambientales que se elijan. 

5. Arquitectura del proyecto

6. Webgrafía / Bibliografía

Barrientos Bueno M. (2017) El webdoc, un formato multimodal en el entorno televisivo digital multipantalla. El caso de cromosoma cinco. En Revista Signa 26, págs. 893-906. UNED.

Costa Sánchez, Carmen y Piñeiro Otero, Teresa (2012) Nuevas narrativas audiovisuales: multiplataforma, crossmedia y transmedia. El caso de Águila Roja (RTVE). En: Revista ICONO14 Revista Científica De Comunicación Y Tecnologías Emergentes, vol.10, nº2. Madrid: Asociación científica ICONO 14, 102-125. doi: https://doi.org/d9g2 

García Campos J.M. (2021) Introducción al periodismo multimedia. Catalunya:  Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

García Campos J.M. (s/f) Lenguajes Audiovisuales en Periodismo. Catalunya:  Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

García Jiménez L., Sánchez Soriano J.J. (2017) Capítulo 1. Teoría de la comunicación digital transmediática: una aproximación a partir de la posmodernidad tardía en Torrado Morales S., Ródenas Cantero G. y Ferreras Rodríguez J. G. (eds.) (2017) Territorios transmedia y narrativas audiovisuales. España. Editorial UOC: Universitat Oberta de Catalunya.

Gayá Morla C., Vidal Castell D. (2021) Nuevas formas narrativas, storytelling y periodismo. Catalunya:  Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

Hemeroteca

Vox (2020) Brazil’s indigenous land is being invaded. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=oGjRNbXeRXI&ab_channel=Vox 

Vox (2020) The destruction of the Amazon, explained. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=SAZAKPUQMw0&ab_channel=Vox 

Vox (2020) The war for the Amazon’s most valuable trees. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=e1_4JseKlO4&ab_channel=Vox
4K Virtual Walk in the Forest along the Creek – Upper Coal Creek Trail – West Trilhead. 

https://www.youtube.com/watch?v=-tMVBF78RMU